Résumé thèse Sylvie Especier

La thèse en cours part d’un double constat de terrain :

• conformément aux programmes 2002, de nombreux enseignants mettent en place des débats dans leurs classes,

• dans le droit fil des instructions officielles, la littérature de jeunesse a fait une irruption massive dans les classes du premier…
  
  degré,

or, nous constatons que :

• certains débats n’ont de débat que le nom,

• à la faveur de la lecture d’ouvrages de jeunesse sont abordées valeurs et questions métaphysiques,

• on assiste à de fréquentes et inquiétantes dérives,

• les enseignants ne sont pas formés à la pratique dudébat et encore moins à la pratique du débat philosophique,

pourtant :

• la demande est forte de la part des élèves pour aborder des questions existentielles,

• elle l’est tout autant chez les maîtres qu’elle laisse parfois complètement démunis…

La recherche menée s’attache donc à examiner les différents« courants » en présence en France et dans une moindre mesure à l’étranger, à faire le point sur les formations proposées et les différentes ressources disponibles, à rendre compte d’une pratique de formateur et d’inspecteur de l’éducation nationale en charge de l’inspection des enseignants et responsable des offres de formation départementales.

En d’autrestermes, si une formation à la DVP doit être proposée, quels doivent en être les contenus et les modalités ?