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	<title>Philotozzi &#187; Quelle formation ?</title>
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	<description>L&#039;apprentissage du Philosopher</description>
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		<title>Observer une discussion à visées démocratique et philosophique</title>
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		<pubDate>Wed, 15 Aug 2012 14:49:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Discuter philosophiquement]]></category>
		<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>
		<category><![CDATA[Sur l'analyse des pratiques professionnelles]]></category>

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		<description><![CDATA[  Observer une Discussion à Visées Démocratique et Philosophique (DVDP) pour l’analyser : pourquoi observer ? Quoi ? Comment ? Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’université Montpellier 3, didacticien de la philosophie Cet article a pour objectif de préciser pourquoi observer une DVDP, quoi et comment observer, et comment analyser cette DVDP à partir d’observations. [...]]]></description>
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		<title>Quelle démarche pour la formation aux nouvelles pratiques scolaires à visée philosophique avec les enfants?</title>
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		<pubDate>Sun, 04 Apr 2010 09:33:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Quelle démarche pour la formation aux nouvelles pratiques scolaires à visée philosophique avec les enfants? Michel Tozzi, didacticien de la philosophie, animateur, formateur et chercheur en philosophie pour enfants, professeur émérite à l’Université Montpellier 3 I)  Proposition de démarche pour la recherche sur la formation Pour réfléchir sur la formation aux Nouvelles Pratiques à visée Philosophique [...]]]></description>
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		<title>Réflexion  sur un module de formation à la discussion à visée  philosophique </title>
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		<pubDate>Mon, 31 Jul 2006 07:07:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[R&#233;flexion sur le module de pratique de conduites de discussions &#224; vis&#233;e philosophique pr&#233;sent&#233;e par : Anne-Fr&#233;d&#233;rique AMAURY Patricia GRANDJEAN St&#233;phanie BERNET Camille DAVID Alexandre&#8230; MEISSONNIER Delphine POMAREDE Marie-Pierre ROUHIER Delphine SARDA Clothilde SARTHOU Jean-Fran&#231;ois SERRE Corinne TICHIT C&#233;line WOLNICZAK Introduction Etudiants en deuxi&#232;me ann&#233;e au CFP-IFP de Montpellier, nous avons suivi tout au long [...]]]></description>
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		<title>Le  questionnement des professeurs d&#8217;école débutants sur  les pratiques à visée philosophique</title>
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		<pubDate>Mon, 31 Jul 2006 07:07:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Nous travaillons toujours, lors de la premi&#232;re s&#233;ance de formation &#224; la discussion philosophique avec les professeurs d&#8217;&#233;cole de 2&#232;me ann&#233;e, sur leurs r&#233;actions et questions par rapport &#224; cette pratique innovante. Et ce avant toute mise en pratique en stage ou sur le terrain, et avant toute projection de vid&#233;o de cette pratique dans [...]]]></description>
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		<title>La  formation des professeurs de philosophie : un contre-exemple  pédagogique</title>
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		<pubDate>Wed, 31 Aug 2005 19:08:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Depuis que la formation des enseignants a subi une premi&#232;re harmonisation lors de la loi d&#8217;orientation, les responsables de l&#8217;enseignement de la philosophie r&#233;sistent &#224; l&#8217;id&#233;e m&#234;me de didactique de leur discipline puisqu&#8217;elle est &#224; l&#8217;origine de tous les savoirs et savoir-faire&#160;! N&#8217;est-il pas paradoxal de constater que certains enseignants sont oblig&#233;s d&#8217;entrer en r&#233;sistance [...]]]></description>
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		<title>La formation des enseignants de philosophie : un contre-exemple pédagogique ?</title>
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		<pubDate>Wed, 31 Aug 2005 13:08:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Un professeur de philosophie est un ancien &#233;tudiant de philosophie, qui a suivi en kh&#226;gne ou &#224; l&#8217;universit&#233; les cours magistraux de ses professeurs et &#233;cout&#233; des commentaires des grands textes, puis a r&#233;ussi &#224; un concours de haut niveau th&#233;orique. Il doit faire au capes et &#224; l&#8217;agr&#233;gation de philosophie (jug&#233;e par l&#8217;Inspection g&#233;n&#233;rale [...]]]></description>
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		<title>Discussion philosophique en classe et identité professionelle du professeur d&#8217;école débutant</title>
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		<pubDate>Mon, 31 Mar 2003 16:03:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
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		<description><![CDATA[Deux formateurs coordonnent en IUFM une formation &#224; cette innovation, d&#233;battant entre eux sur l&#8217;orientation &#224; donner &#224; des pratiques de terrain et de formation qui se cherchent?.. I ? La Probl&#201;matique Des pratiques diversifi&#233;es de discussions philosophiques se d&#233;veloppent actuellement en France &#224; l&#8217;&#233;cole primaire. Il est important d&#8217;accompagner&#8230; cette innovation par la formation [...]]]></description>
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		<title>La formation à la communauté de recherche en philosophie avec les enfants</title>
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		<pubDate>Fri, 30 Nov 2001 18:11:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[D&#232;s lors que l&#8217;on approuve l&#8217;innovation de discussions &#224; vis&#233;e philosophique &#224; l&#8217;&#233;cole primaire, il nous semble n&#233;cessaire, en l&#8217;absence actuelle de formation au d&#233;bat et &#224; la philosophie des professeurs d&#8217;&#233;cole , d&#8217;accompagner ces nouvelles &#160; pratiques par la formation initiale et continue des enseignants volontaires ( parcours personnalis&#233;s ou options pour les PE2, [...]]]></description>
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		<title>Discuter philosophiquement en classe : quelle formation pour le professeur d&#8217;école débutant ?</title>
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		<pubDate>Fri, 30 Nov 2001 15:11:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Des pratiques diversifi&#233;es de discussions philosophiques se d&#233;veloppent &#224; l&#8217;&#233;cole primaire 1 . Il est important d&#8217;accompagner cette innovation par la formation et la recherche 2. Nous menons des actions de ?&#160;formation-recherche&#160;? sur ce th&#232;me depuis 3 ans &#224; l&#8217;IUFM et au CFP de Montpellier. Nous entendons par ?&#160;formation-recherche&#160;? une action de formation &#224; une [...]]]></description>
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		<title>Première journée du Séminaire de Formations de formateurs</title>
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		<pubDate>Fri, 30 Nov 2001 09:11:11 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Synthèe;se de l&#8217;intervention de Michel TOZZI M. TOZZI a commencé par mettre en relation les différents aspects mis au jour par le tour de table, puis à précisé le champ de son intervention d&#8217;aujourd&#8217;hui. Sont notamment laissées de côté le problème de la citoyenneté et celui de l&#8217;objectif de l&#8217;ECJS (pacification ou développement d&#8217;un esprit [...]]]></description>
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