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	<title>Philotozzi &#187; Sur la didactique de l&#8217;apprentissage de philosopher</title>
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	<description>L&#039;apprentissage du Philosopher</description>
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		<title>Dictionnaire sur l&#8217;apprentissage du philosopher et les Nouvelles Pratiques Philosophiques</title>
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		<pubDate>Wed, 15 Aug 2012 15:22:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[L'école]]></category>
		<category><![CDATA[La philosophie dans la cité]]></category>
		<category><![CDATA[La philosophie en classe terminale au lycée]]></category>
		<category><![CDATA[Les champs scolaires non traditionnels]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Petit dictionnaire sur l’apprentissage du philosopher en classe terminale et dans les Nouvelles Pratiques Philosophiques à l’école et dans la cité Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3        Ce petit dictionnaire a été réalisé suite à mes travaux depuis 1988, dans une perspective didactique, celle de l’apprentissage du philosopher et [...]]]></description>
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		<title>Une approche par compétences en philosophie ?</title>
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		<pubDate>Sun, 06 Mar 2011 10:25:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Non classé]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Colloque  « Philosophie de l’enseignement – Enseignement de la philosophie » : De la transmission des savoirs à la formation des compétences Une approche par compétences en philosophie ? Michel Tozzi, professeur de philosophie dans un lycée technique pendant 26 ans, professeur émérite des Universités en sciences de l’éducation à Montpellier 3, didacticien de la philosophie, expert de l’Unesco [...]]]></description>
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		<title>Entretien sur la pensée critique</title>
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		<pubDate>Sun, 06 Mar 2011 10:12:16 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Entretien de Sylvie Lasserre avec Michel Tozzi sur la pensée critique  Mars 2010 L&#8217;éveil de la pensée critique 1.      Quelle serait votre définition de la pensée critique (ses composantes&#8230;)? Cela dépend si on prend pensée critique au sens de Matthew Lipman, ou au sens de la philosophie occidentale, &#171;&#160;continentale&#160;&#187; comme on dit. Pour M. Lipman, [...]]]></description>
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		<title>Problématique sur un cursus de pratiques philosophiques de la maternelle à la fin du secondaire</title>
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		<pubDate>Sun, 04 Apr 2010 09:44:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelles recherches ?]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Problématique sur un cursus de pratiques philosophiques de la maternelle à la fin du secondaire Michel Tozzi, professeur émérite des universités en Sciences de l’éducation, Montpellier 3, didacticien de la philosophie michel.tozzi@orange.fr         Site www.philotozzi.com En philosophie, il s’agit « d’abord d’accepter, comme dans toutes les autres disciplines, le principe d’une progressivité calculée dans l’initiation, l’apprentissage, l’acquisition [...]]]></description>
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		<title>Le mythe comme support à une réflexion philosophique avec les élèves</title>
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		<pubDate>Sun, 04 Apr 2010 09:11:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[L'école primaire (de la maternelle au CM2)]]></category>
		<category><![CDATA[Le collège - les SEGPA (élèves en difficulté)]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Le mythe comme support à une réflexion philosophique avec les élèves Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3, didacticien de la philosophie   Pour animer en classe une discussion à visée philosophique, on part généralement d’une question forte posée par les enfants et les adolescents en classe. Une question, car [...]]]></description>
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		<title>Didactique de l’apprentissage du philosopher et sciences de l&#8217;éducation</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Dec 2009 16:29:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Didactique de l’apprentissage du philosopher et sciences de l’éducation   Michel Tozzi, professeur émérite des Universités, Montpellier 3, didacticien de la philosophie   Un contentieux historique et actuel   Il y a une légitimité philosophique à ce que les philosophes traitent de la question de l’éducation, parce que l’éducation suppose une conception de l’homme à [...]]]></description>
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		<title>Pratiquer la philosophie avec les enfants : quels enjeux ?</title>
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		<pubDate>Sat, 24 Oct 2009 20:25:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[L'école primaire (de la maternelle au CM2)]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Pratiquer la philosophie avec les enfants : quels enjeux ?   Michel Tozzi, professeur émérite des universités en sciences de l’éducation (Montpellier 3) La Discussion à visée philosophique avec les enfants (DVP) vise à leur apprentissage d’une pensée réflexive (enjeu 1). Celle-ci développe une activité langagière (enjeu 2) qui favorise l’élaboration identitaire de sujets en construction (enjeu [...]]]></description>
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		<title>La construction identitaire de l’élève par le questionnement et la discussion à visée philosophique</title>
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		<pubDate>Sat, 24 Oct 2009 20:16:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la socialisation et la citoyenneté]]></category>

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		<description><![CDATA[La construction identitaire de l’élève par le questionnement et la discussion à visée philosophique   Michel Tozzi, professeur émérite des universités en sciences de l’éducation (Montpellier 3), didacticien de la philosophie   Pour aborder cette question, qui pour nous fait référence à la pratique innovante de la Discussion à Visée Philosophique (DVP) à l’école, nous [...]]]></description>
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		<title>Qu’est-ce qu’une pratique philosophique ?</title>
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		<pubDate>Thu, 16 Jul 2009 08:37:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[En philosophie]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Qu’est-ce qu’une pratique philosophique ? Par Michel Tozzi Professeur émérite des universités en sciences de l’éducation (Montpellier 3) Introduction   On parle aujourd’hui de « pratique philosophique », de « nouvelles pratiques philosophiques », de « praticien philosophe ». Comme si cette notion de pratique allait de soi. Or en philosophie rien ne va de soi ; à commencer par savoir ce qu’est [...]]]></description>
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		<title>Le corps dans les nouvelles pratiques philosophiques</title>
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		<pubDate>Fri, 26 Dec 2008 08:45:41 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[La philosophie dans la cité]]></category>
		<category><![CDATA[Sur l'analyse des pratiques professionnelles]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Le corps dans les nouvelles pratiques philosophiques (NPP)   Par Michel Tozzi, professeur émérite des Universités, Montpellier 3 10ième Festival philo des champs (Revel &#8211; Juillet 2008)   Nous entendons par « Nouvelles Pratiques Philosophiques » (NPP) les pratiques de la philosophie qui s’expérimentent aujourd’hui, que ce soit dans la continuité de pratiques plus anciennes comme le [...]]]></description>
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