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	<description>L'apprentissage du Philosopher</description>
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		<title>9ièmes Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques UNESCO</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Dec 2009 16:49:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Comparaison avec les pays étrangers]]></category>
		<category><![CDATA[Quelles recherches ?]]></category>

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		<description><![CDATA[9ièmes Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques
18 et 19 novembre 2009 à l’UNESCO
Journée mondiale de la philosophie
 
Michel Tozzi
Les 9ièmes Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP) se sont tenues les 18 et 19 novembre 2009 à l’UNESCO, à l’occasion de la Journée mondiale de la philosophie. Depuis la première en 2001 à l’INRP, en passant [...]]]></description>
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		<title>Faire philosopher les enfants :constats, questions vives, enjeux et propositions</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Dec 2009 16:39:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Comparaison avec les pays étrangers]]></category>
		<category><![CDATA[L'école primaire (de la maternelle au CM2)]]></category>
		<category><![CDATA[Quelles recherches ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Faire philosopher les enfants :
constats, questions vives, enjeux et propositions
 
Michel Tozzi[1]
Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3 (France)
michel.tozzi@orange.fr    Site : www.philotozzi.com
Revue Diotime :www.crdp-montpellier.fr/ressources/agora/
 
L’apprentissage du philosopher s’est depuis des décennies développé dans le monde avec de jeunes enfants et des adolescents (I). Cet apprentissage est nouveau et peut surprendre. Il est par conséquent nécessaire d’analyser si [...]]]></description>
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		<title>Didactique de l’apprentissage du philosopher et sciences de l&#8217;éducation</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Dec 2009 16:29:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Didactique de l’apprentissage du philosopher
et sciences de l’éducation
 
Michel Tozzi, professeur émérite des Universités, Montpellier 3,
didacticien de la philosophie
 
Un contentieux historique et actuel
 
Il y a une légitimité philosophique à ce que les philosophes traitent de la question de l’éducation, parce que l’éducation suppose une conception de l’homme à éduquer et de la société dans et pour [...]]]></description>
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		</item>
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		<title>Parole, débat démocratique, discussion à visée philosophie :     civiliser notre violence</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Dec 2009 16:25:50 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Sur la socialisation et la citoyenneté]]></category>

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		<description><![CDATA[Parole, débat démocratique, discussion à visée philosophie :     civiliser notre violence 
 Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation, université Montpellier 3
www.philotozzi.com          www.crdp-ressources/agora/
La discussion à visée démocratique
Quelle est la signification de l’irruption de la parole dans l’Humanité ? La parole peut être la suspension d’une violence physique. La bagarre à mains nues est de l’ordre du contact et [...]]]></description>
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		<title>Historique du Café Philo de Narbonne</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Dec 2009 16:18:26 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Les cafés-philo]]></category>

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		<description><![CDATA[ 
Historique du Café Philo de Narbonne
 
Par Romain Jalabert, ATER à l’Université Montpellier 3,
synthétiseur, responsable du flash Phil’Info et du blog du café philo de Narbonne : http://cafephilo.unblog.fr
L’histoire instructive d’un café philo depuis 1996, et dont l’aventure continue…
- Lundi 30 septembre 1996 : l’expérience d’un café philo prend forme à Narbonne. Le « café » en question se nomme « Le [...]]]></description>
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		<title>Pratiquer la philosophie avec les enfants : quels enjeux ?</title>
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		<pubDate>Sat, 24 Oct 2009 20:25:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[L'école primaire (de la maternelle au CM2)]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Pratiquer la philosophie avec les enfants : quels enjeux ?
 
Michel Tozzi, professeur émérite des universités en sciences de l’éducation (Montpellier 3)
La Discussion à visée philosophique avec les enfants (DVP) vise à leur apprentissage d’une pensée réflexive (enjeu 1). Celle-ci développe une activité langagière (enjeu 2) qui favorise l’élaboration identitaire de sujets en construction (enjeu 3). Elle contribue [...]]]></description>
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		<title>La construction identitaire de l’élève par le questionnement et la discussion à visée philosophique</title>
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		<pubDate>Sat, 24 Oct 2009 20:16:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la socialisation et la citoyenneté]]></category>

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		<description><![CDATA[La construction identitaire de l’élève 
par le questionnement et la discussion à visée philosophique 
 
Michel Tozzi, professeur émérite des universités en sciences de l’éducation (Montpellier 3), didacticien de la philosophie
 
Pour aborder cette question, qui pour nous fait référence à la pratique innovante de la Discussion à Visée Philosophique (DVP) à l’école, nous clarifierons dans un [...]]]></description>
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		<title>Articuler au mieux sa vie professionnelle et sa vie personnelle</title>
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		<pubDate>Sat, 24 Oct 2009 20:05:38 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Divers]]></category>
		<category><![CDATA[Sur l'analyse des pratiques professionnelles]]></category>

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		<description><![CDATA[ 
Rencontres Crap 2009         Atelier
Articuler au mieux sa vie professionnelle et sa vie personnelle
 
Elisabeth Bussienne, Prag à l’IUFM de Nantes (site Le Mans)
 Michel Tozzi, professeur émérite en Sciences de l’éducation, Université Montpellier 3 
 
Il s’agissait, dans cet atelier :
- de tenter de démêler l’écheveau des rapports complexes entre notre vie professionnelle (notre métier de prof, de personnel éducatif…), et [...]]]></description>
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		<title>Parole, débat démocratique, discussion à visée philosophie : civiliser notre violence</title>
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		<pubDate>Sat, 24 Oct 2009 19:43:57 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Discuter philosophiquement]]></category>
		<category><![CDATA[Non classé]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la socialisation et la citoyenneté]]></category>

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		<description><![CDATA[Parole, débat démocratique, discussion à visée philosophie : civiliser notre violence (oct. 2009)
 
La discussion à visée démocratique
Quelle est la signification de l’irruption de la parole dans l’Humanité ? La parole peut être la suspension d’une violence physique. La bagarre à mains nues est de l’ordre du contact et du toucher. On est dans la fusion des corps. La [...]]]></description>
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		<title>Qu’est-ce qu’une pratique philosophique ?</title>
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		<pubDate>Thu, 16 Jul 2009 08:37:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[En philosophie]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Qu’est-ce qu’une pratique philosophique ?

Par Michel Tozzi
Professeur émérite des universités en sciences de l’éducation (Montpellier 3)

Introduction
 
On parle aujourd’hui de « pratique philosophique », de « nouvelles pratiques philosophiques », de « praticien philosophe ». Comme si cette notion de pratique allait de soi. Or en philosophie rien ne va de soi ; à commencer par savoir ce qu’est vraiment la philosophie. Il serait [...]]]></description>
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