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	<title>Philotozzi &#187; Les champs d&#8217;application</title>
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	<description>L&#039;apprentissage du Philosopher</description>
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		<title>Dictionnaire sur l&#8217;apprentissage du philosopher et les Nouvelles Pratiques Philosophiques</title>
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		<pubDate>Wed, 15 Aug 2012 15:22:51 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[L'école]]></category>
		<category><![CDATA[La philosophie dans la cité]]></category>
		<category><![CDATA[La philosophie en classe terminale au lycée]]></category>
		<category><![CDATA[Les champs scolaires non traditionnels]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Petit dictionnaire sur l’apprentissage du philosopher en classe terminale et dans les Nouvelles Pratiques Philosophiques à l’école et dans la cité Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3        Ce petit dictionnaire a été réalisé suite à mes travaux depuis 1988, dans une perspective didactique, celle de l’apprentissage du philosopher et [...]]]></description>
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		<title>Comparaison entre les méthodes de philosophie avec les enfants</title>
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		<pubDate>Wed, 15 Aug 2012 15:09:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Discuter philosophiquement]]></category>
		<category><![CDATA[L'école primaire (de la maternelle au CM2)]]></category>

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		<description><![CDATA[Comparaison entre différentes méthodes de philosophie avec les enfants pratiquées en France, dans la période 1996-2012 Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3, didacticien de la philosophie Cet article a pour objectif de donner aux praticiens, formateurs et chercheurs, certains repères pour décrire les principales méthodes de philosophie avec les [...]]]></description>
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		<title>Observer une discussion à visées démocratique et philosophique</title>
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		<pubDate>Wed, 15 Aug 2012 14:49:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Discuter philosophiquement]]></category>
		<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>
		<category><![CDATA[Sur l'analyse des pratiques professionnelles]]></category>

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		<description><![CDATA[  Observer une Discussion à Visées Démocratique et Philosophique (DVDP) pour l’analyser : pourquoi observer ? Quoi ? Comment ? Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’université Montpellier 3, didacticien de la philosophie Cet article a pour objectif de préciser pourquoi observer une DVDP, quoi et comment observer, et comment analyser cette DVDP à partir d’observations. [...]]]></description>
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		<title>Animer une discussion a visée philosophique en classe</title>
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		<pubDate>Sun, 06 Mar 2011 10:32:04 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Discuter philosophiquement]]></category>
		<category><![CDATA[L'école primaire (de la maternelle au CM2)]]></category>

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		<description><![CDATA[ANIMER UNE DISCUSSION A VISEE PHILOSOPHIQUE EN CLASSE Michel TOZZI, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3 Didacticien du débat et de l’apprentissage du philosopher Les pratiques philosophiques se sont développées en France dans la cité depuis 1992 (cafés philo), et depuis 1996 dans le système scolaire, bien avant la terminale (maternelle,  [...]]]></description>
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		<title>Compte rendu du 5ième printemps des Universités Populaires</title>
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		<pubDate>Sun, 06 Mar 2011 10:18:42 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Les universités populaires]]></category>
		<category><![CDATA[Non classé]]></category>

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		<description><![CDATA[5ième printemps des Universités Populaires (UP) 24-27 juillet 2010 – Bruxelles Compte rendu (1) C’est l’Université Populaire de Bruxelles, après les UP de Lyon, Narbonne et Perpignan, Saint Brieuc, et l’UCP du 93, qui a pris cette année le relai. Ce sera celle d’Aix en Provence l’an prochain. Une quinzaine d’UP étaient représentées, avec une [...]]]></description>
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		<title>Problématique sur un cursus de pratiques philosophiques de la maternelle à la fin du secondaire</title>
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		<pubDate>Sun, 04 Apr 2010 09:44:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelles recherches ?]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Problématique sur un cursus de pratiques philosophiques de la maternelle à la fin du secondaire Michel Tozzi, professeur émérite des universités en Sciences de l’éducation, Montpellier 3, didacticien de la philosophie michel.tozzi@orange.fr         Site www.philotozzi.com En philosophie, il s’agit « d’abord d’accepter, comme dans toutes les autres disciplines, le principe d’une progressivité calculée dans l’initiation, l’apprentissage, l’acquisition [...]]]></description>
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		<title>Quelle démarche pour la formation aux nouvelles pratiques scolaires à visée philosophique avec les enfants?</title>
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		<pubDate>Sun, 04 Apr 2010 09:33:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Quelle formation ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Quelle démarche pour la formation aux nouvelles pratiques scolaires à visée philosophique avec les enfants? Michel Tozzi, didacticien de la philosophie, animateur, formateur et chercheur en philosophie pour enfants, professeur émérite à l’Université Montpellier 3 I)  Proposition de démarche pour la recherche sur la formation Pour réfléchir sur la formation aux Nouvelles Pratiques à visée Philosophique [...]]]></description>
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		<title>Le mythe comme support à une réflexion philosophique avec les élèves</title>
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		<pubDate>Sun, 04 Apr 2010 09:11:23 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[L'école primaire (de la maternelle au CM2)]]></category>
		<category><![CDATA[Le collège - les SEGPA (élèves en difficulté)]]></category>
		<category><![CDATA[Sur la didactique de l'apprentissage de philosopher]]></category>

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		<description><![CDATA[Le mythe comme support à une réflexion philosophique avec les élèves Michel Tozzi, professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3, didacticien de la philosophie   Pour animer en classe une discussion à visée philosophique, on part généralement d’une question forte posée par les enfants et les adolescents en classe. Une question, car [...]]]></description>
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		<title>9ièmes Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques UNESCO</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Dec 2009 16:49:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
				<category><![CDATA[Comparaison avec les pays étrangers]]></category>
		<category><![CDATA[Quelles recherches ?]]></category>

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		<description><![CDATA[9ièmes Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques 18 et 19 novembre 2009 à l’UNESCO Journée mondiale de la philosophie   Michel Tozzi Les 9ièmes Rencontres sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques (NPP) se sont tenues les 18 et 19 novembre 2009 à l’UNESCO, à l’occasion de la Journée mondiale de la philosophie. Depuis la première en [...]]]></description>
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		<title>Faire philosopher les enfants :constats, questions vives, enjeux et propositions</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Dec 2009 16:39:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Michel Tozzi</dc:creator>
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		<category><![CDATA[L'école primaire (de la maternelle au CM2)]]></category>
		<category><![CDATA[Quelles recherches ?]]></category>

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		<description><![CDATA[Faire philosopher les enfants : constats, questions vives, enjeux et propositions   Michel Tozzi[1] Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Université Montpellier 3 (France) michel.tozzi@orange.fr    Site : www.philotozzi.com Revue Diotime :www.crdp-montpellier.fr/ressources/agora/   L’apprentissage du philosopher s’est depuis des décennies développé dans le monde avec de jeunes enfants et des adolescents (I). Cet apprentissage est nouveau et peut [...]]]></description>
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