Philotozzi L'apprentissage du Philosopher

Discuter philosophiquement

Comparaison entre les méthodes de philosophie avec les enfants

août 2012

Observer une discussion à visées démocratique et philosophique

août 2012

Animer une discussion a visée philosophique en classe

mars 2011

Parole, débat démocratique, discussion à visée philosophie : civiliser notre violence

octobre 2009

Instituer une communauté de recherche philosophique en classe

mars 2009

Le débat scolaire : son sens éducatif et ses modalités

septembre 2007, Compte rendu d'un atelier Crap "Formes du débat scolaire"

Place et valeur de la discussion dans les Nouvelles Pratiques Philosophiques

août 2005, in Symposium du REF : La discussion à visée philosophique dans l’école et la cité, quel paradigme pour l’apprentissage du philosopher ? (coord. Tozzi M.)

La laïcité comme « espace public de discussion »

février 2005, Cahiers pédagogiques n° 431

Approche philosophique et didactique de la discussion philosophique

novembre 2004, Philosopher, tous capables, secteur Philosophie du GFEN, chronique sociale

Les enjeux d’une discussion à visée philosophique

septembre 2004, Diotime l’Agora n° 23, CRDP de Montpellier

Accompagner une progression dans une discussion à visée philosophique

juin 2004, Diotime l’Agora n° 22, CRDP Montpellier

Débat scolaire : les enjeux anthropologiques d’une didactisation

avril 2004, Tréma n°23, IUFM de Montpellier

Quel statut pour l’affect et le vécu dans une discussion à visée philosophique

mars 2004, Diotime L'agora n°21

Champ notionnel du philosopher dans le paradigme problématisant

novembre 2002

La discussion en éducation et formation : problématique

novembre 2002, Cahiers du CERFEE N°19, Université Montpellier 3

Schéma d’une discussion à visée philosophique

novembre 2002

Réaction au texte de Deleuze sur « l’horreur de la discussion philosophique »

février 2002, Diotime l'Agora n°13, CRDP Languedoc-Roussillon et EAN

Pourquoi débattre en classe ?

janvier 2002, Cahiers pédagogiques n°401

L’intérêt de la reformulation dans un débat

décembre 2001, Cahiers pédagogiques n°400

À quelle(s) condition(s) une discussion de café en classe peut-elle être ou devenir philosophique ?

novembre 2001

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