Philotozzi L'apprentissage du Philosopher

Une innovation : la discussion philosophique à l’école primaire

En décalage par rapport au débat scientifique qui veut administrer la preuve, ou au conseil qui régule et décide, la discussion philosophique échange sans conclure sur des questions existentielles.

Organiser des discussions philosophiques de la maternelle au CM2 est en France une innovation : la philosophie n’est pas une discipline enseignée dans le 1 e degré, et l’introduire sous forme d’expériences est en rupture avec la…

tradition française de l’enseignement philosophique, la cantonnant à la classe terminale des lycées (les deux raisons avancées sont : maturité insuffisante des élèves avant, et nécessité de couronner l’enseignement du secondaire par une réflexion sur du savoir assimilé).

Si cette pratique séduit les praticiens, si elle est de plus en plus encouragée par les I.E.N , et donne désormaislieu à des formations initiales ou continues dans une dizaine d’ IUFM , c’est parce qu’elle est au carrefour de grandes missions de l’école : maîtrise orale de la langue et éducation à la citoyenneté, mises en perspective de réflexivité. L’instauration de la classe en ? communauté de recherche ? (Lipman), d’un rapport non-dogmatique au savoir par la culture du questionnement, d’une relation coopérative aupouvoir par ? l’éthique communicationnelle ? (Habermas) nécessaire au débat, peut redonner du sens à l’activité scolaire et contribuer à la qualité du débat démocratique. Postulons donc l’éducabilité philosophique des enfants , qui posent spontanément les questions existentielles si l’on sait les entendre, et travaillons à l’émergence de leur pensée réflexive ?

Trois témoignages ici : celui d’un professeur d’école stagiaire, d’une conseillère pédagogique et d’une infirmière.

La bibliographie permettra d’en savoir davantage ?.

Michel TOZZI

EN ENCART

Brève bibliographie

  • Un article de synthèse : Tozzi M., ? Philosopher à l’école élémentaire ?,Pratiques de la philosophie, n°7, GFEN , juin 1999.
  • Articles généraux sur la philosophie pour enfants : Diotime l’Agora n° 1-2-3-4-6 et 7 (en ligne sur le site www.ac-montpellier.fr/crdp/agora) .
  • Témoignages de praticiens
    • Diotime – L’Agora n°2, 7 et 8, et dossier spécial n°9 (juin 2001).
    • Cahiers Pédagogiques n°386, sept.2000.
    • Je est un autre (Revue de J . Lévine, réseau du soutien au soutien ) : n° 6,7 et 9.
  • Voir aussi des dossiers   dans JDI (Nathan), mars 2000 ;   Education enfantine (Nathan), avril 2000 ;   La Croix   du 22/11/00 ;   Le Monde de l’Education (a vril 2001).
  • Deux premiers ouvrages de synthèse (coord. Tozzi M.) :
    • L’éveil de la pensée réflexive chez l’enfant – Discuter philosophiquement à l’école primaire?, CNDP -Hachette, collect. Ressources-Formation, 2001. Problématique et témoignages de praticiens.
    • La discussion philosophique à l’école primaire – Formation et recherche, CRDP Languedoc-Roussillon, 2001

 

ENCART           Questions posées par les enfants

A leurs questions quelles réactions avez-vous?

  • Si les dinosaures ont disparu, pourquoi pas nous?
  • Est-ce qu’il faut tous être copains?
  • On comprend pas les Anglais: pourquoi on dit qu’ils sont humains?
  • Si on a que des mots comme Doudou (une peluche), c’est parler ou pas?
  • Pourquoi on mange laviande des animaux et pas celle des humains?
  • Quand je serai grand, je pourrai me marier avec ma maman?
  • Quand je serai grande, je serai obligée d’avoir des enfants?
  • A quoi ça sert d’aimer?
  • On peut être heureux sans argent?
  • Pourquoi la lune c’est pas le soleil?
  • Mon papa et ma maman, plus tard, ils vont mourir?
  • Quand on est mort, on peut continuer à rêver?
  • Qu’est ce qu’il y a avant le zéro?
  • Quel est le nombre le plus grand?
  • Le monde, il continue d’exister quand je ferme les yeux?
  • C’est vrai quand je rêve?
  • Mes cousines, elles seront toujours mes cousines?
  • Et avant, avant, avant, y’avait quoi?
  • Pourquoi des parents ils connaissent Dieu et d’autres pas?
  • Est-ce que les parents, ils peuvent se tromper?etc.

Exemples dedébats abordés en classe primaire

  • Qu’est-ce que grandir? vieillir? mourir?
  • Qu’est-ce qu’un ami? un copain? un amoureux?
  • Qu’est-ce qu’avoir raison?
  • Qu’est-ce qu’être heureux?
  • Pourquoi on dit ?c’est pas juste!??
  • Rêve et réalité.
  • Quand est-on libre? Qu’est-ce qu’être responsable?
  • A-t-on le droit de tout faire?
  • Qu’est-cequ’être intelligent?
  • Quelles sont les différences entre une fille et une poupée? un homme et un robot? un homme et un animal? un enfant et un adulte? une fille et un garçon?
  • Est-ce qu’on est tous pareils?
  • Les animaux parlent-ils? pensent-ils?
  • Doit-on toujours dire la vérité? Quand on dit ? pour de vrai, pour de faux… ?
  • La raison du plus fort est-elle toujours lameilleure?
  • L’imagination, c’est une bonne ou une mauvaise chose?
  • Le plus important, c’est la question ou la réponse?
  • Aimer sa mère, aimer des fraises?

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